Questo numero della newsletter "Gli approfondimenti del Servizio Statistico" è dedicato al LINEup (Longitudinal Data for INequalities in Education), un progetto di ricerca triennale (2024–2027) finanziato dal programma Horizon Europe, realizzato da un consorzio di 14 partner in sei Paesi (Francia, Germania, Grecia, Italia, Portogallo, Spagna).
La newsletter “Gli approfondimenti del Servizio Statistico” del mese di dicembre è dedicata al X Seminario “I dati del e per il sistema educativo: strumenti per la ricerca e la didattica”, un appuntamento ormai consolidato tra le attività del Servizio Statistico.
Con l’avvento dell’autunno, novembre rappresenta il momento ideale per fare un bilancio sull’apprendimento e sui percorsi che accompagnano gli studenti e le studentesse verso i loro traguardi. Quando si parla dei risultati delle Prove INVALSI, l’attenzione è spesso rivolta all’esito di quello specifico anno, che offre una sorta di "fotografia” del sistema scolastico in un preciso momento. Ma cosa accadrebbe se potessimo trasformare questa “istantanea” in un vero e proprio “film”, capace di mostrare come cambiano nel tempo le competenze degli studenti e delle studentesse in Italia?
Argomento della newsletter “The insights of the Statistical Department” sono i risultati dell’indagine internazionale PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) 2021, promossa dalla IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement).
In questo numero della newsletter “The insights of the Statistical Department” parleremo dei paragrafi, inseriti nel Rapporto annuale INVALSI, dal titolo suggestivo “Cosa incide sui risultati?”.
As usual, the August issue of the newsletter “Insights from the Statistical Department” is dedicated to the results of the National Student Assessment Surveys, summarised during the presentation of the INVALSI 2025 Report, which took place on 9 July at the Chamber of Deputies’ Palazzo dei Gruppi Parlamentari in Rome.
The July 2025 issue of the newsletter “Insights from the Statistical Department” offers a summary of several important training activities organized by INVALSI in recent years.
Among the many data resources made available by INVALSI in its extensive catalogue are those related to international surveys. In this issue of the newsletter “Insights from the Statistical Department,” we focus on surveys conducted by the OECD—such as PISA (Programme for International Student Assessment)—and by the IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement), such as TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study).
Artificial Intelligence (AI) is no longer a matter reserved for the future or limited to the technological sphere: it is already a reality that is profoundly transforming every sector of society, including education. This month’s issue of the newsletter “Insights from the Statistical Department” aims to offer a critical and up-to-date perspective on one of the most crucial topics of our time, presenting key reflections from the lecture by lawyer Ernesto Belisario, titled “Artificial Intelligence and Education: New Regulatory Challenges and Legal Perspectives,” delivered during the 9th edition of the Seminar “Data of and for the Education System: Tools for Research and Teaching".
INVALSI Statistical Department