How do students react to longer instruction time? evidence from Italy

Elena Claudia Meroni e Giovanni Abbiati (2016)

Tipologia di Pubblicazione

Journal Paper

Tipologia di Studio

Inferential

Categorie di Dati

Sub-section of the population data

Grado Scolastico

Grade 6
Grade 7
Grade 8

Argomenti

Family background
Gender
Geographical areas
Hard / Cognitive skills - Maths
Hard / Cognitive skills - Reading
Inequalities
Migrant background
Regular school trajectory
Soft / Non-cognitive skills
Top performing students
Underachieving

Anno di Pubblicazione

2016

Rappresentatività Geografica

Some macro-geographical areas
Some provinces

Tipo di Scuola Secondaria Superiore

Not applicable

Gestione Scolastica

All types

Studio Longitudinale: Sì

Utilizzo di Altre Fonti di Dati: No

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last update

11 May 2026, 18:22